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创设情境,缔造生物高效课堂

发布时间:2013-03-28

2013327日上午第二课在高一(5)班教室,姜云祥老师为我们开设了一堂精彩的公开课——《生长素的生理作用》。姜老师从校园中常见现象导入新课,创建生动的教学情境,有效的激发了学生学习兴趣。教学过程中,从基本概念到实践应用,从感官认识到理性分析,在现有的基础水平上建构新的知识,层层推进,形成知识框架;并联系生产实际设计有一定梯度的练习,巩固、理解知识的同时,培养了学生良好的思维习惯和解决问题的能力。整堂课既完成了既定的教学目标,又通过不同层次的练习,培养了学生综合运用知识解决问题的能力,课堂效率高,课堂效果好。

课后,生物组全体教师在生物办公室开展评课活动,每位老师对姜老师的这堂课给予高度评价,认为姜老师的这堂课上得“扎实”,姜老师上课的激情值得我们每一位去学习。同时,每位老师也就自己听课后的想法提出了一些很好的意见和建议,并提出自己的疑问,对细节性知识点的讲解和表述、某些教学环节的设计进行激烈的讨论,最终达成共识,取得良好的评课效果。

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