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一堂语法公开课的反思

发布时间:2013-04-16

?????????????????????????????????????????????? 陈华云? 2013-3-20

????????? 一.教材分析和学情分析

??????? 三大从句,即定语从句,名词性从句和状语从句,在高中英语语法上的??? 地位和重要性是不言而喻的,其中包含了许多每年高考必考的的语法点,但是很多 学生都觉得学习语法仅仅是为了应付高考中单选题。事实上,语法?? 的重要性在完? 就很难做到面面俱到,如何选择切入点,形成本堂? 课的框架,就变得尤为重要 ??? 了。我研究了近几年江苏省的? 高考题,并结合我校学生在做题的情况,以及和组? 内老师的反复研讨后,决定从单选,完型,以及阅读三个板块对三大从句的高频考 点进行解析。

说到英语语法,大多数都觉得就是做题讲题,提不起兴趣,课堂气氛很容易沉 闷。 如何在课前激发学生学习兴趣,在课上寓教于乐,让学生融入这个课堂,就成为一个难题。再者,我校的学生,基础比较好,简单的语言点重复,无法满足学生对知识的需求,那么如何选择筛选教学内容,就成为第二个难题。

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二.本堂课的学习目标

1. 知识和能力目标:掌握三大从句的高频考点以及从句在完型阅读中应用

2.情感目标:让学生了解语法的重要性,并感受学习语法乐趣。

三、教材重点和难点

本节课在复习三大从句在单选完型以及阅读中考查和应用,重点是八个单选中? 高频考点。其中如何分析句子成分是最大的难点。

四、教学过程

?? 1. 经典歌曲导入,激发学习兴趣

课前三分钟,给学生播放一个英文的MV, 既活跃课堂气氛,同时歌词中包? 含三?? 大从句的例句,然后让学生听着音乐,填歌词,自然导入新课。

???????????? 2.八大考点环环相扣,精讲精练步步提升

首先,以12年江苏题为例,教会学生如何分析句子的成分,为接下来的教学打 下基础。参照近几年的高考题,确定八大高频考点,例题例句都是高考??? 题的变 式,让学生模拟高考,达到更真实的训练效果。训练形式多种多样,并有一定? ??? 梯度,有单选,改错,填空,翻译句子,让学生的能力得到逐步的? 提升,同时也 能兼顾优生和学困生。

??????????? 3.重现经典错题,加以正确引导

本课中,完型和阅读两大板块的长难句都是学生平时练习中的错题,在分析 的过?? 程中,一方面帮助学生分析句子成分,理解长句的大意,避免“阅读不?? 理解” 的? 尴尬;另一方面也要正确引导学生,让学生平时加强对错题的整理和复习。

?4. 充分利用多媒体,紧抓学生注意力

语法复习课,容量大,节奏快,学生大脑容易疲劳,开小差。在例句的选择,? 尽量贴近学生的生活,产生一些笑点,缓解课堂紧张的气氛。还有将第二五?? 考点?? 时,我再次用了一首经典的英文歌,让学生暂时放松一下,同时通过歌 词,又自?? 然地导入下一个考点,在听歌的过程中,学生注意力再次被吸引。

?5. 体现学生主体性,扩大学生参与度

为了杜绝教师一言堂,我主要以典型例题导入考点,给学生独立思考的时间,? 让学生自己分析解题过程,暴露解题的瓶颈,找出错因,从而总结解题规律, 然后让学困生暴露问题所在, 通过优生的讲解,树立一些班级学习榜样, 让其?? 体会一种成就感,学困生也会更好地掌握解题技巧。

三:教学反思

1. 试讲时出现时间不够的问题,暴露平时课堂语言不够精炼,课堂随意性? 太大,课堂效率不高,

2. 课堂上没有给学生一个安静的思考环境,当一个例题出现时,急于给出自己的想法和思路,干扰了正常学生的思维过程,没有达到训练的效果。

3. 虽然这是一节语法复习,如果全英文教学,学生理解上势必有困难,但是真正的困难其实来自老师自身的基本功不扎实。能否用简单易懂的英语,传达准确的信息,给学生一个英语的思维环境,这是我接下来努力提高的方向。

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